学校の先生
習得・活用・探求とはー新学習指導要領で求められる単元構成とは
子育て
ADHDの薬について―子どもに薬を飲ませるときに気をつけること
国語
音読の効果―音読することで子どもの脳に大きな良い影響が
学校教育
「特別な教科 道徳」万能ノート・プリント
学校の先生
卒業式で子どもたちに伝えたいこと
学校の先生
小学校の先生の冬休みのおすすめの過ごし方10選
学校教育
働くのがきついなと思ったときに見直す10のこと
子育て
不登校の原因と対策 ―6つの原因と6つの対策から考える―
学校の先生
会議で角が立たない意見の言い方―10の気を付けること
学校教育
「30mハードル走」の学習の進め方
学校の先生
学校で植物を育てることの効果と気を付けること
学校教育
主体的・対話的で深い学びとは? 新学習指導要領が求める学習方法
国語
森絵都作「帰り道」の指導方法
2020.10.04
国語
学校教育
学校教育
朽木祥作「たずねびと」の指導方法-平和学習中心の読解教材
2020.10.20
学校教育
学校の先生
学級通信のタイトルのおすすめの決め方―通信の題名に悩んだ時にとる方法―
2020.08.02
学校の先生
子育て
LINE(ライン)を子どもにさせる前に確認したい10のこと
2020.12.04
子育て
学校教育
子育て
ADHDの子どもの将来 —学齢期から社会人までー
2022.02.03
子育て
発達障害
学校の先生
いじめアンケートを捨てるのはいつ?―簡単に捨ててはならない理由
2020.08.15
学校の先生
学校教育
主体的・対話的で深い学びとは? 新学習指導要領が求める学習方法
2020.07.06
学校教育
学校の先生
卒業式で子どもたちに伝えたいこと
2022.03.13
学校の先生
国語
木村裕一作『風切るつばさ』の指導方法 クルルとカララの関係図を使って
2021.05.07
国語
国語
宮西達也作「ニャーゴ」の指導方法—音読劇を通して読みを広げる
2021.05.16
国語
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