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学級が荒れているときにとる対策3選｜学級崩壊からの解決方法

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雷が苦手な子に対してどのような対応をとればよいか―知覚/聴覚過敏

主体的・対話的で深い学びとは？　新学習指導要領が求める学習方法

小学校高学年における学習の交流方法　交流が活発に行われないときの対処方法

『２番目の悪者』（林木林作）を使った道徳・人権学習